Literacy Centers by Samina Hadi-Tabassum

Clicak clack moo

When I was a literacy specialist for The Children’s Literacy Initiative, we learned how to create a variety of tiered literacy centers around a central text. Here I am demonstrating how to create 7 different literacy centers based on the book Click, Clack, Moo: Cows That Type. I first had the students listen to an audio recording of the book and emphasized how important it is for students to listen to a story on a disk and not always listen to you read a story aloud. I demonstrated how to organize centers by students’ ability, how to make sure there are 2-3 activities to do at each center, how to time each center for 20-25 minutes, how to rotate either the centers’ materials or the students after each center, how to make sure you know which students have gone to which centers each day, and how to assess student behavior using an observation checklist.

Literacy Center 1: Putting Letters Together to Make Words

The students take the individual letters to make words from the book.

Cut words 2

Cut words 3

Cut words

Literacy Center 2: Putting Parts of Words Together

Here students are taking parts of many different words from the story and putting them together to make words. Here Beilor put “morn” with “ing” to make “morning.”

Literacy Center

Making Words 2

Literacy Center 3: Memory Game

On a pair of two cards, you will write down vocabulary words from the story. Write about 10 to 20 pairs of words and then shuffle the cards and lay them on a large table. Each student turns over one card at a time and reads aloud the word on the card. They have to remember which cards were picked where on the table. The students have to find matching words. This game emphasizes the pronunciation and memorization of key vocabulary. Here Paciencia and Griselda are playing a round.

Match 1

Match 2

Match 2

Match 3

Literacy Center 4: Word Puzzles

Deborah and Itzel are demonstrating a mathematical puzzle using patterns. On each strip of paper, there is a series of words added together from the book. Then the students have to find which pictures go with which words and line them up in order. If a strip of paper says “click+click+quack+quack+quack+moo+moo”, then the students uses the pictures you cut up and places two pictures of a typewriter for “click”, three pictures of a duck for “quack” and then two pictures of a “cow” for “moo.” There are many more ideas for word puzzles. Look can also look online.

Puzzle 1

puzzle 2

Literacy Center 5: Retelling a Story

Doralys and Denia trying to retell the story we just read by using hand puppets, which are pictures from the book taped onto pencils. Julian shared how he creates puppets using socks and how helpful it is to use puppetry in the classroom.

Retell 1

Retell 2

Retell 3

Retell 4

Literacy Center 6: Writing

You can give the students a variety of prompts that they can respond to in writing. Some prompts might be simple while others might be too hard. Give the students a choice as to what topic they can write on. The writing prompts should focus on the content of the book rather than the images as a whole.

Literacy Center 7: Reading Comprehension

The students can complete a graphic organizer on reading comprehension when they are writing. The teacher should ask good questions once the students are mature enough to handle themselves.

In the end, we watched You Tube videos on how to set up literacy centers.

lit cen

Centros de Literatura

Cuando era un especialista de literaria para la Iniciativa de Literaria de Niños, aprendimos como crear una variedad de centros literarios en niveles alrededor de un texto central. Aquí voy a demostrar como cree 7 centros literarios basados en el libro Click, Clack, Moo: Cows That Type. Primero pedí que los niños escucharon una grabación del libro y enfoque que impórtate era que los estudiantes escuchara una historia en disco y no siempre al maestro. Yo demostré como organizar los centros basado por habilidades de los estudiantes, como asegurarse que hubiera 2-3 actividades en cada centro, como medir el tiempo por 20-25 minutos, como rotar los materiales de centros o centros cada día, y como evaluar el comportamiento de los estudiantes usando una lista de control.

Centro de Literaria: Poniendo Letras Juntas Para Crear Palabras

Los estudiantes toman letras individuales para crear palabras del libro.

Centro de Literaria 2: Poniendo Partes de Palabras Juntas

Aquí los estudiantes toman partes de diferentes palabras de la historia y las ponen juntas para hacer palabras. Aquí Beilor puso “morn” con “ing” para hacer “morning”.

Centro de Literaria 3: Juego de Memoria

En un par de dos cartas, escribes las palabras de vocabulario de la historia. Escribe de 10 a 20 pares de palabras y baraja las cartas y colócalas en una mesa grande. Los estudiantes voltean una carta a la vez y leen la palabra en la carta. Los estudiantes tienen que recordar donde estaba en la mesa. Deben encontrar el par de palabras. El juego enfoca como pronunciar y la memorización del vocabulario. Aquí Paciencia y Griselda están jugando.

Centro de Literaria 4: Rompecabezas de Palabras

Deborah e Itzel están demostrando un rompecabezas de matemáticas usando patrones. Cada pedazo de papel hay una serie de palabras que son sumadas del libro. Luego los estudiantes usan las imágenes con las palabras y las ponen en orden. Si la tira de papel dice “click+click+quack+quack+quack+moo+moo”, entonces los estudiantes usan las imagenes que cortaste y las ponen en su lugar. Una máquina. De teclado para “click”, un pato para “quack” y una vaca para “moo” dependiendo en la cantidad. Hay muchas ideas, puedes buscar en la red también.

Centro de Literaria 5: Recontando una historia

Doralys y Denia intenta recontar una historia que acabamos de leer usando títeres de mano que son imágenes del libro pegados a lápices. Julián compartió como usa títeres creados usando calcetines y como ayuda usar títeres en el salón.

Centro de Literaria 6: Escritura

Les puedes dar a los estudiantes una variedad de guías para que te respondan por escrito. Algunos guías pueden ser sencillos o demasiadamente difíciles. Dales la opción de que tema van a escribir. Las guías de escritura deben enfocar en el contenido del libro y no a las imágenes.

Centro de Literaria 7: Compresión de Lectura

Los estudiantes deben completar una gráfica de organización de comprensión de lectura cuando escriben. El maestro debería preguntar buenas preguntas cuando ya se puedan manejar los estudiantes por si mismo.

En el fin, vimos videos de YouTube para ver cómo establecer los centros literarios.

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